Los padres deben esforzarse por tocar y acurrucar a sus recién nacidos llorones tanto como sea posible, porque así enseñan a sus cerebros a pasar del malestar a la calma. Se trata de una habilidad vital que puede empezar a desarrollarse en la infancia, explica Hammond. (A medida que el niño crece, es posible mimarlo cediendo a sus demandas, pero eso es “algo totalmente distinto”, añade Hammond.)Mito: Los bebés que caminan y hablan pronto son los más brillantes de su grupo de igualesUn bebé que habla pronto puede tener mejores resultados en habilidades lingüísticas más adelante en la vida que los bebés que no hablan pronto. Sin embargo, los niños que no hablan pronto también pueden sobresalir tanto o más, afirma Pressman.Lo mismo ocurre con las habilidades motoras. “No es necesariamente cierto, ni probablemente cierto, que un niño que camine pronto vaya a entrar en Harvard”, afirma Pressman. Si un niño experimenta un retraso en la marcha o en otros hitos motrices, es algo que hay que comentar con el pediatra, dice Pressman.
¿Cuáles son los aspectos del desarrollo infantil?
Durante el primer año, los bebés aprenden a enfocar la vista, extender la mano, explorar y conocer las cosas que les rodean. Por desarrollo cognitivo o cerebral se entiende el proceso de aprendizaje de la memoria, el lenguaje, el pensamiento y el razonamiento. Aprender el lenguaje es algo más que emitir sonidos (“balbucear”) o decir “ma-ma” y “da-da”.
¿Cómo se produce el desarrollo motor en la infancia?
En general, los bebés empiezan a desarrollar sus habilidades motoras desde el centro del cuerpo hacia fuera y desde la cabeza hasta la cola. Aprenden a controlar la cabeza y el cuello antes de aprender a maniobrar los brazos; aprenden a maniobrar los brazos antes de aprender a manipular los dedos.
¿Qué habilidades motoras evolucionan durante la infancia?
La infancia se caracteriza por un aumento espectacular de las capacidades motoras: el bebé aprende a alcanzar y agarrar, a sentarse, ponerse de pie y andar, y a masticar y hablar. Inicialmente se pensó que estos cambios en el desarrollo estaban causados por una evolución de los reflejos infantiles a un comportamiento controlado por la corteza cerebral (Peiper, 1963).
Mitos infantiles
Dicen que cuando los humanos dejaron de vivir en tribus nómadas y descubrieron la agricultura, su desarrollo físico se contrajo bruscamente. Nos referimos a hace unos miles de años, una época que marcó la transición de una alimentación a base de pescado a una alimentación a base de cereales, pobre en los preciados ácidos grasos que ofrecía el pescado.
Hoy en día, la suplementación nutricional con Omega 3 es uno de los temas más populares, pero hace veinte años, cuando asistía a los cursos de Barry Sears, el médico que demostró la importancia de esta sustancia, hablar de dosis bajas de inflamación era un tema para pocos.
La investigación ha continuado, pero las perlas de Omega 3 siguen siendo un hábito infrecuente en comparación con el valor de este nutriente, limitado a quienes practican deportes de competición o a quienes han sufrido un accidente cardiovascular.
Sí y no. Los Omega 3 TAMBIÉN son útiles para el corazón, pero su acción más interesante es el efecto antiinflamatorio en todo el organismo. Atención, modular la inflamación no significa deshacerse de la inflamación porque esta respuesta completamente fisiológica es necesaria en muchos casos. Una buena inflamación estimula los procesos de reparación del organismo y lo defiende de los agentes patógenos, y los Omega 3 producen esta respuesta.
Mitos del desarrollo infantil
A continuación, la transcripción del vídeo.Dra. Aliza Pressman: “Los andadores ayudan a los bebés a andar”. Los andadores no ayudan a los bebés a andar.Dra. Blair Hammond: “Levantar a un bebé que llora lo estropea”.Pressman: Levantar a un bebé que llora no lo estropea.
Hammond: “Poner miel en un chupete ayudará con la dentición”. Es un mito peligroso: “La dentición puede causar fiebre”. Me llaman por este mito todo el tiempo. Hola y bienvenidos. Soy el Dr. Blair Hammond. Soy pediatra general en el Hospital Monte Sinaí. Pressman: Y yo soy la Dra. Aliza Pressman. Soy psicóloga del desarrollo y cofundadora del Centro para Padres Mount Sinai. La otra cofundadora.
Hammond: La otra. Lo hicimos juntos. Hoy vamos a hablar de derribar mitos con los bebés. ¿Lista, Aliza? Pressman: Hagámoslo. Hammond: ¡Muy bien! Primer mito.Mito 1: Los bebés que caminan y hablan pronto son los más brillantes de su grupo.Pressman: A pesar de que un hablador temprano puede tender a hacer mejor en las habilidades lingüísticas más adelante en la vida, eso no quiere decir que los niños que no son habladores tempranos no van a igualar o elevarse por encima de los habladores. Y en el caso de los que caminan, que es otra cosa, se trata del desarrollo motor. El desarrollo motor es mejor para predecir retrasos y asociaciones con otros problemas que puedan surgir. Así que si notas que hay un retraso al andar, es algo importante de lo que debes hablar con tu pediatra. Pero no es necesariamente cierto o probable que un andador precoz le vaya a llevar a Harvard.
Conceptos erróneos sobre el desarrollo
Los bebés necesitan aprender a moverse y a utilizar su cuerpo para realizar diversas tareas, un proceso más conocido como desarrollo motor. Al principio, los movimientos de los bebés son simplemente los movimientos incontrolados y reflejos con los que nacen. Con el tiempo, aprenden a mover voluntariamente las partes de su cuerpo para realizar habilidades motoras gruesas (grandes) y finas (pequeñas). En general, los bebés empiezan a desarrollar la motricidad desde el centro del cuerpo hacia fuera y desde la cabeza hasta la cola. Aprenden a controlar la cabeza y el cuello antes de aprender a maniobrar los brazos; aprenden a maniobrar los brazos antes de aprender a manipular los dedos. Los bebés aprenden a mover el torso antes de aprender a mover los brazos y las piernas.
A medida que los bebés aprenden habilidades y tareas, irán construyendo nuevas habilidades sobre las antiguas. Es importante recordar que cada niño es único. Existe una secuencia general de hitos o marcadores del desarrollo que los niños alcanzan, pero cada niño progresará a través de ellos a ritmos, edades y secuencias diferentes. En este artículo se enumeran a menudo las edades a las que los niños alcanzan determinados hitos. Es importante recordar que se trata sólo de estimaciones; los niños los alcanzan o los logran en un amplio y saludable abanico de edades.
