Este artículo presenta análisis de datos procedentes de una encuesta noruega. Mediante estadísticas descriptivas y análisis de regresión lineal, el estudio investiga las relaciones entre discapacidad, bienestar psicoemocional, participación social, acoso y violencia. Se demuestra que la discapacidad está fuertemente asociada a un bajo bienestar psicoemocional. Basándose en el concepto de Carol Thomas de “barreras para ser”, se argumenta que este hallazgo da testimonio de un proceso discapacitante. Su trabajo también sugiere que este proceso se ve agravado por otros procesos discapacitantes, como las barreras a la participación social. Sin embargo, los resultados empíricos presentados en este artículo no sugieren tal convergencia. Por el contrario, el acoso y la violencia resultan ser más importantes de lo que cabría imaginar. Se argumenta que los procesos discapacitantes deberían conceptualizarse como diferenciados en lugar de compuestos, y que la investigación sobre la violencia podría proporcionar un terreno para el desarrollo teórico.
Entre la miríada de los llamados modelos sociales de la discapacidad, algunos han hecho más hincapié que otros en los aspectos psicosociales. Entre ellos, el trabajo de Carol Thomas es quizás el más influyente (Shakespeare 2006, 36-45, Goodley 2010, 90-98). Dentro de una perspectiva materialista feminista, ella enfatiza repetidamente (y se apoya en) “la importancia epistemológica de la “experiencia”” (Thomas 1999, 73-81). De este modo, también otorga a los aspectos psicoemocionales un estatus ontológico equivalente como “parte integrante de la propia discapacidad” (Thomas 1999, 66). De ahí que su trabajo gire sistemáticamente en torno al argumento de que “la burda equiparación de la discapacidad con una actividad restringida es un punto de partida completamente inadecuado” (Thomas 2004, 581).
¿Cuáles son las características del estado psicoemocional?
Resultados: El estado psicoemocional de los pacientes con CSCR se caracteriza por niveles elevados de síntomas depresivos y paranoicos, obsesiones, compulsiones y ansiedad. Dichos pacientes tienden a mostrar un deseo sobrenatural y esténico de mantener su estatus profesional.
¿Qué es una persona psicológicamente sana?
Los autores concluyen: “De forma similar a la descripción de Carl Rogers de la persona ‘plenamente funcional’, la persona psicológicamente sana puede caracterizarse por ser capaz de experimentar y expresar emociones, directa, cálida, amable, genuina, segura de sus propias capacidades, emocionalmente estable y bastante resistente a …
¿Cuáles son las 7 emociones dominantes?
Expresiones faciales que dan pistas sobre el estado de ánimo de una persona, como felicidad, sorpresa, desprecio, tristeza, miedo, asco e ira.
Estrés psicoemocional
ISSN 2215-3411. http://dx.doi.org/10.15517/ijds.v0i0.34414. El objetivo del estudio fue evaluar la relación entre los estados psicoemocionales y la presencia de bruxismo en una muestra de estudiantes de una Facultad de Odontología pública de Lima-Perú. La muestra fue de 181 estudiantes seleccionados aleatoriamente. Se estudió el bruxismo y los estados psicoemocionales como: estrés, ansiedad (estado y rasgo) y depresión, los cuales fueron medidos a través de instrumentos validados. Los resultados mostraron una correlación baja pero altamente significativa (p <0,001) entre el bruxismo, el estrés, la depresión y el estado de ansiedad. Se concluye que los estados emocionales contribuyen a la presencia de bruxismo en estudiantes de odontología.Palabras clave
El análisis de los estudios mostró varios aspectos, agrupados en tres dimensiones: a) Metodología adoptada, referente a los instrumentos, el intervalo de evaluación y el procedimiento de recolección de datos; b) Variables sociodemográficas y psicoemocionales, relacionadas con la edad, el nivel educacional, el estado civil, la sexualidad y la percepción de la imagen corporal; y c) Variables clínicas, relacionadas con el tipo de tratamiento y la etapa de la enfermedad.
Con el fin de satisfacer las necesidades psicoemocionales, sociales y de otro tipo específicas de cada niño sin cuidado parental, los Estados deberían adoptar todas las medidas necesarias para garantizar la existencia de las condiciones legislativas, políticas y financieras que permitan ofrecer opciones adecuadas de cuidado alternativo, dando prioridad a las soluciones basadas en la familia y la comunidad.
En las mismas regiones, “Punkunkunata Kichaspa: Abriendo puertas para la educación de las niñas rurales” (1999-2003) contribuyó a mejorar las habilidades motrices, psicoemocionales y lingüísticas de las menores de 3 años, permitiéndoles completar la educación primaria.
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